阿长与《山海经》(网友来稿) 教案教学设计（锦集16篇）
篇1：阿长与《山海经》(网友来稿) 教案教学设计江西省新余市草池中学 钟岳
教学目标：
一、 掌握课文的生字生词，整体感知课文。
二、 准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。
三、 领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。
四、 领会作者怎样围绕中心选择典型材料来表达感情的。
五、 学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。
重点：目标二、目标三
难点：目标四
课时安排：两课时。第一课时完成目标一、二、三；第二课时完成目标四；课后完成目标五。
第一课时
一、导入：有谁记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？
我们今天学习一篇什么文章？板书课题：阿长与《山海经》。今天我们学习这篇课文就可以
较全面地了解阿长这个人。在阅读课文内容之前我们先来复习一遍生字生词。出示小黑板或
投影。
二、检查预习：点名抽查
（一）注音：
掳（ ）去 震悚（ ） 惶（ ）急 疮（ ）疤（ ）
诘（ ）问 惧惮（ ） 粗拙（ ） 疏（ ）懒 骇（ ）
（二）为下列词语中加点字选择正确的解释，将序号填在括号内。
1、莫名其妙 （ ）
A 名字 B 说出 C 名誉 D 有名誉的
2、念念不忘 （ ）
A 惦记，常常地想 B 念头 C 读 D “廿”的大写
3、疏懒 （ ）
A 分散 B 不亲密 C 粗心 D 不熟悉
4、烦琐之至 （ ）
A 极 B 以至 C 到 D 至于
（三）小结并过渡：
1、 点评总结检查情况。
2、 过渡：现在我们看到课文的标题，作者为什么将阿长与《山海经》连在了一起？那么，
她与《山海经》有什么关系呢？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家将课文
仔细地阅读一遍，解决下列问题。
三、课文讲解：
（一）、思考下列问题，学生可以自由讨论。
1、 仔细阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？依课文记叙顺序列出。
2、 依次从每件事情中归纳出阿长的形象特征。
3、 依次划出文中带有感情色彩的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？
4、 领会作者对阿长的思想感情。
（二）学生回答，教师归纳。
1、 适当引导，大概意思正确即可。具体归纳见附表一。
2、 引导归纳，教师小结：
她饶舌、
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